Kleine groep

Ik heb deze werkvorm toegepast op een medestudent S (21 jaar) bij haar ondersteuningsplan.
Aangezien S een fervente toneelspeelster is,  vond ze het niet moeilijk om in de opdracht te stappen. Door deze opdracht heeft ze op een laagdrempelige manier haar obstakels kunnen overwinnen. Daarnaast heeft ze ook haar (verborgen) talenten in kaart kunnen brengen. 
De opdracht vraagt wel wat lef om te durven improviseren en je als held in te leven.

Deze tool heb ik toegepast op C. een medestudent van 20 jaar. tijdens het proces van de ondersteuningsplanning. C. had het vooral over het feit dat ze meer om anderen geeft dan aan zichzelf.
Daarom heb ik via muziek naar wat diepgang gezocht om te onderzoeken wat zij belangrijk vindt.  Ze koos ervoor om te schrijven, en dat liep redelijk vlot omdat ze graag poëzie schrijft.

Ik heb deze tool uitgetest met een vrouw van 20 jarige leeftijd. We zijn goede vrienden en zochten een leuke manier om elkaar nog beter te leren kennen. Ze stond er voor open om deze tools uit te proberen. Ik heb er voor gekozen om eerst een opdracht te nemen die haar tot rust brengt omdat ze een vrij chaotisch leven heeft. De eerste opdracht heeft een rustige en aangename sfeer gecreëerd. Dit was een goede opstart voor de volgende opdrachten. Door nadien de belangrijkste plekken in kaart te brengen, werden er veel positieve aspecten benadrukt.

Ik heb deze werkvorm toegepast bij Jay, hij is 25 jaar, woont in Brussel en is alleenstaand.
Jay wou een job/activiteit vinden waarmee hij genoeg geld zou kunnen verdienen. De job moest bij hem passen en dicht bij zijn hart en visie liggen. 
Jay heeft al veel verschillende jobs gehad. Hij wist ongeveer wat hij leuk vond en niet leuk vond in verschillende job. Het was handig voor hem om dit op een rijtje te zetten en de patronen te observeren die altijd terug kwamen. Hierdoor kon hij zijn volgende keuzes hierop af te stemmen.

Ik heb deze activiteit uitgevoerd in Schaarbeek met vluchtelingen uit de Foyer, jongeren van veertien tot zeventien jaar oud. Ze zijn allen afkomstig uit Roemenië en wonen nu ongeveer een jaar tot twee jaar in België. Voor mij was deze activiteit een zeer aangename ervaring. Ik heb enorm veel uiteenlopende zaken ontdekt ivm de waarden en normen van deze jongeren waaraan ik zelf nooit gedacht zou hebben.

Ik heb deze tool getest in de jeugdbeweging. Ik merk dat het goed is voor kinderen om hun talenten te leren kennen, en verschillende talenten te leren kennen.

Ik heb deze tool toegepast in een groepje van 4 jongens van 12 à 13 jaar. A. is een jongen die alles voor zichzelf houdt en niet veel over zijn gevoelens spreekt. Wanneer het hem teveel wordt, laat hij alles los wat hij al die tijd  voor zichzelf heeft gehouden en dit uit hij niet altijd op de juiste manier. Hij kan nogal uitvliegen en echt boos worden. 

Ik heb deze tool toegepast bij P., een man van 35 jaar. Hij was aanvankelijk wat gegeneerd om te tekenen ("ik kan niet tekenen") omdat het al lang geleden was, en dit hem deed denken aan de tekenles in de middelbare school. Maar steeds meer begon hij er plezier in te krijgen, ook al omdat de waterverf nieuwe effecten losmaakte.

Ik heb deze activiteit uitgevoerd met een jongen van 12 jaar. Hij was erg gemotiveerd. Hij gaf veel inbreng en had veel ideeën om zijn maquette vorm te geven. Ook het praten ging vlot. Enkel het kleven van de blokjes ging minder goed, maar hierbij heb ik hem geholpen.

Hij vertelde mij nadien dat hij dit morgen opnieuw wou doen tijdens de ondersteuning die ik vrijdag met hem en zijn zus geef. Hij gaf mij nog namen van blokjes die ik ook zeker nog mag meenemen volgende keer. Hij is zelf erg trots over het eindresultaat, hij wou het de volgende dag ook meenemen naar school.